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南昌大学学院本科教学工作状态评估方案(试行)

发布日期:2016-09-27 浏览数:
 

20178月修订)

    为全面提高本科教育教学质量,健全校内质量监控与保障体系,充分发挥校、院两级教学管理组织的作用,加强学校对学院本科教学工作的宏观管理,建立合理的激励竞争机制,进一步调动院级教学组织投入教学管理、广大教师投入本科教学的积极性,促进学院加强内涵发展、发挥特色优势、深化教学改革,全面提高人才培养质量,根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见(教高〔2012〕4号)》《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见(教高〔2011〕9号)》以及《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知教高〔2013〕10号》等文件精神,结合学校实际,特制定本方案。
    一、指导思想
    (一)以党的十八大精神和教育规划纲要为指导,坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针;突出内涵建设,突出特色发展;强化办学合理定位,强化人才培养中心地位,强化质量保障体系建设,不断提高人才培养质量。
    以党的邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观和胡锦涛总书记在清华大学百年校庆讲话及教育部“全面提高高等教育质量”会议精神,大力实施科教兴国战略和人才强国战略,进一步深化教育教学改革,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
    (二)全面提高质量是高等教育改革发展最核心、最紧迫的任务。健全校内质量监控与保障体系,建立本科教学工作评价与激励约束机制,完善以院级教学组织为考核评价对象的教学质量监控体系,着眼于教学及教学管理的各个环节,全面评估;引导广大教师将主要精力投入本科教学工作,建立奖优罚劣的竞争激励机制,形成院级教学组织教学工作状态动态排行榜,巩固本科教学的基础地位,全面提高本科教学水平和人才培养质量。学院评估以切实提高本科教育教学质量为核心,体现“以学生为中心”的人才培养工作理念;坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针;突出内涵建设,突出特色发展;强化办学合理定位,强化人才培养中心地位,强化质量保障体系建设,不断提高学院办学水平和人才培养质量。
    二、目的意义
    (一)确保日常教学工作正常有序运行,加强本科教学内涵建设,完成育人根本任务。通过开展学院教学工作状态评估,进一步强化本科教学的基础地位,促使学院主要领导将主要精力投入教学工作;进一步加强教学条件建设,通过以评促建,加强图书资料、实验室、实习基地等教学条件建设,保障教学需要;进一步规范管理,强化过程监控,完成各教学环节的任务和要求,确保日常教学工作有序开展,实现人才培养目标。
    (二)促进学院持续推进教学改革,形成自我约束自我发展机制,不断提高人才培养质量。将质量和精品意识贯穿教学各环节,避免教学工作中重数量轻质量;通过奖优罚劣鼓励先进、刺激平庸、完善激励机制,调动院级教学组织主动投入教学管理工作的积极性,形成良好的教学风气和育人氛围;通过评估掌握学院教学工作质量总体状态,为学校决策提供参考;建立完善院级层面的教学质量监控体系和机制,帮助学院发现问题,总结经验,改进工作,确保教学质量稳步提升。
    三、主要内容及方法
    (一)学院本科教学工作状态评估是对各学院本科教学工作较全面的检阅,评估主要内容为教学常态,指标体系的设定既遵循教学评价的一般规律,涉及教学工作的各个环节,又体现教学工作的特点和重点、突出学院教学工作的特色和亮点。
    指标体系设有一级指标、二级指标和主要观测点三个层次,其中一级指标7个(包括师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学运行管理、学风、教学效果、创新与特色)、二级指标22个、观测点52个(详见附件)。
    (二)评估采用的方法是以本科教学工作的基本状态数据为基础,与日常教学管理工作相结合,与日常教学督导工作相结合。状态数据主要由日常监控工作中获取,力争实现常态化,建立本科教学工作及教学质量常态监测和保障机制。
    评估过程要求做到“二定三公”,即“定量用数据说话,定性用事实说话”,“公布所有指标和评分细则”,“公开所有状态数据”,“公示所有评估结果”,所有评估流程接受监督,确保评估结果客观、公正。
    四、组织管理
    (一)学校成立“南昌大学本科教学评估工作领导小组”,领导小组下设办公室,办公室设在教务处,由教务处处长兼任办公室主任。
    (二)各学院设立本学院的“本科教学工作状态评估工作小组”,由院长任组长、分管教学的副院长任副组长。工作小组负责有关状态数据的采集和报送,教学工作特色的梳理总结和进一步的凝练,组织自评并撰写自评报告等。
    五、评估程序
    (一)学院和学校相关部门及时采集、公布教学工作状态信息;
    (二)学院根据评估方案在年末开展自评工作,撰写年度教学工作自评报告,并提交给教务处;
    (三)学校相关部门核定各学院教学工作状态数据,对照相应指标进行评分,将评分结果报教务处汇总;
    (四)教务处组织召开本科教学特色工作汇报会,由“ 南昌大学本科教学评估工作领导小组”组织专家评审;改为:
    (五)教务处汇总相关评估信息并公示评估结果(公示期一周); 
    (六)公示无异议后,报学校审定并公布评估结果。
    六、结果运用
    学校对考核成绩优秀的学院(部)进行奖励,并将评估结果作为学校对学院(部)年度整体绩效考核中学院(部)本科教学质量成绩的重要依据;各学院(部)加强评估结果的运用,认真查摆问题,积极整改,实现本科教学质量的持续改进。
    七、附则
    本方案自修订之日起实施,由教务处负责解释。

                                                    2017年8月30日

附件:

南昌大学学院本科教学工作状态评估指标体系(试行)

评估指标(权重值)

要求及内涵说明

 

一级指标

二级指标

主要观测点

 

一、师资队伍(15分)

1.1师资数量与结构(2分)

1、师资数量

师资数量满足教学的需要和专业评估(或认证)要求

 

2、师资结构

师资结构合理,专任教师中具有博士学位的比例高

 

1.2青年教师培养
5分)

1、青年教师培养

制定可行的青年教师培养计划,实行老中青传帮带制度、跟听课制度和培训制度

 

2、新开课、开新课

建立和执行新教师、新课程试讲制和课程主讲教师准入制,新教师新课程授课质量好

 

1.3教学质量与水平(8分)

1、教授上课情况

教授每年至少为本科生独立授课32学时以上;教授、教学名师积极讲授通识课和为低年级学生讲授基础课

 

2、教学团队

教学团队和教学名师队伍建设成效显著,有国家教学指导委员会委员

 

3、授课质量与水平

教师备课认真、教案规范、授课质量好;教师积极参加授课质量比赛,成绩优良

 
 

二、教学条件与利用(10分)

2.1实验室和实习基地
5分)

1、实验室和实习基地建设

实验室和实习基地,特别是校外实习基地建设成绩显著,其数量和规模能够满足教学的要求

 

2、实验室和实习基地管理

实验室和实习基地管理制度健全,运行规范;实验设备完好率和利用率高,账台符合度好;实验室100%开放

 

3、实验中心运行管理

学院支持实验中心建设、运行和管理

 

2.2 资料室和图书期刊
2分)

1、图书期刊状况

图书期刊每年稳定增长,生均图书期刊满足教学的要求

 

2、资料室开放

资料室开放时间充足,方便学生学习

 

2.3 教学经费
3分)

教学经费实际使用情况

严格执行学校经费使用管理规定,切实保证日常教学需要,特别是图书期刊和学生实验、实习、实训教学等需要

 

三、教学建设与改革
30分)

3.1专业建设(4分)

1、专业结构与布局

专业结构与布局合理,符合社会需要;特色和重点专业建设成绩明显

 
 

2、培养方案

人才培养目标符合学校发展定位;课程体系符合培养目标要求(学科基础课设置科学,满足宽口径培养的需要;强化实验、实习、实训等实践教学环节,着重提高学生实践动手能力和创新能力;专业选修课能满足各类学生学习和发展的需要)

 
 
 

3.2课程建设(5分)

1、精品课程、双语示范课程建设

各类精品课程和双语示范课程建设成绩显著

 
 

2、跨学院开课、II类通识课

积极跨学院开设学科基础课和专业课,积极开展II类优质通识课建设与教学

 
 

3、双语教学

双语教学课程比例符合教学评估要求,授课效果优良

 

3.3教材建设(3分)

1、教材选用

教材选用符合学校规定,能按时准确上报教材使用计划

 

2、教材建设与获奖

有教材编写规划及一定数量的出版和获奖教材;有国家规划教材

 
 

3.4 教学方法与手段改革(6分)

1、多媒体辅助教学

合理使用多媒体教学,多媒体课件质量好

 

2、网络辅助教学

全面推广应用网络辅助教学,效果好

 

3、考试改革

改革考试内容和方法,建立学生平时成绩、期中和期末考试等相结合的学生学习成绩综合性评价方式;考题符合教学大纲要求,试题难易程度适中,试卷结构和题量合理,有评分标准(或参考答案),评分标准科学;阅卷评分科学规范,试卷分析科学客观,对改进教学有指导作用

 
 

3.5实践教学(6分)

1、实验

实验课开出率100%,且有综合性、设计性实验的课程占总实验课程比例高,有一定的实验更新率

 
 

2、实习实训

实习、实训等实践教学环节开出率100%,执行情况好,且有完整的记录和档案;积极组织学生海外学习和交流,效果好

 
 

3、学生科研

积极鼓励和组织学生参与老师科研课题,有一定比例的学生能够正式发表研究论文或创作作品

 
 

4、毕业设计(论文)

毕业论文一人一题,真题真做;论文写作规范,评定成绩客观合理

 
 

3.6教学研究(6分)

1、教研室教研活动

教研室坚持每月开展一次教研活动

 

2、教改立项

积极申报和承担完成一定数量的教改课题

 

3、教研成果

在指定的刊物每年发表一定数量的教改论文,获有省级或国家级教学成果奖

 

四、教学管理与运行
20分)

4.1教学管理(8分)

1、管理制度

学院教学管理制度健全,执行情况良好;教学管理档案规范齐全

 

2、日常教学管理

学院定期召开教学工作研讨会,组织教学检查和教学巡视活动;积极参加学校组织的各种教学会议和活动

 
 

3、教学管理研究

教学管理人员在指定的刊物每年发表一定数量的教学管理论文

 
 

4.2 教学运行(6分)

1、执行培养方案

严格执行教学培养方案

 

2、其它日常教学运行状况

严格执行课表,调停课手续齐全、程序规范,调停课比例少;按时规范报送学生成绩等材料,无差错;学生准时报到注册等

 
 

4.3质量控制(6分)

1、教学督导

建立学院教学督导队伍,学院教学督导工作规范有序

 

2、听课制度

有学院领导听课制度和同行听课制度,执行情况良好

 

3、授课质量评估

学院授课质量评估方案科学可行,执行情况和效果好

 
 

五、学风
10分)

5.1 师德师风(5分)

教师遵守校纪校规情况

教师遵守学校规定,按时认真授课;教书育人,为人师表;无任何教学差错或事故

 

5.2 学习风气(5分)

1、学风建设

学生按时上下课,上课认真听讲,到课率和听课率高

 

2、考风建设

学生考风考纪好,无考试舞弊和违纪记录

 

六、教学效果(10分)

6.1基本理论与基本技能(5分)

1、学生基本理论与基本技能的实际水平

十门基础课成绩好

 

2、英语水平

四六级英语一次性通过率和毕业班四六级英语通过率高(艺术类和体育类专业计英语应用能力通过率,英语专业计专四、专八通过率);托福、雅思通过率高

 

3、毕业设计(论文)质量

毕业设计(论文)质量好,论文盲审下降等级比例低;重合度检索均合格;百篇优秀论文比例高

 

六、教学效果(10分)

6.1基本理论与基本技能(5分)

4、学生的创新精神与实践能力

有鼓励教师和学生参与学科竞赛的政策和措施,积极组织参赛,有学生获得高层次奖项或在核心期刊发表科研论文(或文学作品);学生自主创新精神与实践能力强;挑战杯和数学建模竞赛成绩好

 

6.2体育(1分)

 体育成绩和身体素质

体育成绩和身体素质好。大学生体育健康标准合格率高;校运会成绩好

 

6.3就业情况(3分)

1、一次性就业率

就业工作措施得力,效果好,应届毕业生一次性就业率高

 

2、就业质量

重要岗位(如进入世界500强、中国500强、公务员、事业单位)就业比例高,对口就业率高

 

3、读研率

应届毕业生读研率高

 

6.4社会声誉(1分)

生源

生源好,高考专业热门度高(全校新生中专业第一志愿比例高),高考第一志愿录取率高;录取分数高;新生报到率高

 

七、创新与特色(5分)

教学工作特色亮点(5分)

1、深化教育教学改革措施与效果

学院深化教育教学改革措施得力,提高教学质量效果显著。工作创新,且具有一定稳定性,得到社会认可并产生较大影响

 

2、本科教学改革与教学质量工程及教学成果

积极组织申报本科教学工程有关项目,新增一定数量省级及以上项目立项,获得一定数量省级及以上教学成果奖励

 
 
 

备注:标有符号的二级指标与学科关系较大,学院按文理工医分类评分。


 

        

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